創新實驗室:

    YC創新實驗室為學生提供實踐訓練的場所和支持,讓他們基于興趣進行跨學科的創新活動和學習,由傳統的觀摩式學習轉向理論構建與實踐應用。本公司借鑒國外創新實驗室設施與資源建設理念,依托STEAM教學理念優勢,結合我國教育實際情況,致力于為學校提供六大項目獨立創新實驗室建設方案,分別是:3D打印、創意機器人、科技模型、電子制作、VR+、發明創造。


3D打印實驗室

    3D打印機技術被稱之為”第三次工業革命”,其最大的魅力在于為創意設計提供了無限的可能性。將3D打印技術引入中學課程,有助于學生綜合素質能力的提高和發展。

    一些在傳統教育中表現不好的學生,主要是因為所學的課程理論性太強,沒有興趣,死記抽象概念讓學生通過了考試,但考試過后就很快忘記了,3D打印機可以讓枯燥的課程變得生動起來,它是一種同時擁有視覺和觸覺的學習方式,具有很強的誘惑力,在觸覺學習中,學生不是在黑板或顯示器上簡單地看文字或圖形,而是通過他們的觸覺抓住核心概念的三維模型,這樣能夠吸收和消化知識,使學生不再遺忘所學的課程。英國著名教師戴夫懷特曾經說過:如果你能抓住學生的想象力,你就能抓住他們的注意力。

    利用3D打印技術實現虛擬世界與實體世界的有機結合,將觸覺和視覺結合,通過學生的觸覺抓住核心概念的三維模型,把枯燥的課程變的生動。3D打印與教學結合不在于其技術,而是作為工具,原來抽象的可以通過3D打印成為具體的實物。

    在新興技術領域,3D打印已經走過了炒作階段,正快步融入人們生產與生活之中。3D教育作為一種優質教育資源和嶄新的教育信息化形式,將開創一種全新的教學模式,是未來教育的發展趨勢。

3D打印實驗室流程圖:


學校案例圖:


3D打印實驗室


3D打印實驗室


3D打印與機器人結合實驗室——i robot


3D打印與科技模型結合興趣班


3D打印機操作

3D打印筆


創意機器人實驗室

    作為 21 世紀前沿技術之一的教育智能機器人,以其技術的綜合性、先進性、自主體驗性、興趣激發性、不斷更新性等特性,使得教育機器人作為技術教育的全新裝備在中國全面展開的基礎教育改革中將扮演極為重要的角色,教育機器人也勢必成為全新的技術教育裝備。
    過有效的課程設計,機器人實驗室將雙基教學(基礎知識,基礎技能)和綜合素質的培養有效地結合。雙基教學目標和綜合素質的培養互相滲透、融為一體。通過設置一個個實際的問題,激發學習者原始的好奇心,保留學習者與生俱來的創新沖動,在解決問題的過程中培養學習者的想象力和創造力、幫助學習者重建科學和技術之間的聯系、同時增強學習者的語言表達能力和溝通技巧,強化學習者的邏輯思維能力。

建設機器人實驗室的必要性:

a.開設科技活動競賽。
b.在信息技術課程中加入機器人、創客、物聯網、智能制造等元素。
c.進行技術教育,創新教學研究。
d.展示學校形象與創新教育改革成果。 
e.進行以多元智能理論為導向的全方位素質教育


機器人實驗室活動設計   

    在學習者對軟硬件的知識有了一定程度的熟悉和掌握,競賽階段旨在以 WER 世界教育機器人競賽為平臺,鍛煉學習者靈活運用所學知識解決實際問題的能力。競賽課程更能提高學習者的參與度,同時對于學習者的合作意識和集體榮譽感也有很大的幫助。


學校案例圖:



3D打印與機器人創新實驗室


機器人創新實驗室


科技模型實驗室

      科技模型主要指海、陸、空、建四大類具有一定科技元素的模型。科技模型融合了科技教育與體育競技兩大特色,是青少年開展素質教育必不可少的器材,也是青少年學習各類知識的“活課本”。科技模型實驗室是目前體現學校科技、素質教育最突出的載體。積極開展科技模型課程,是學校全面實施素質教育,培養學生德、智、體、美、勞全面發展,提高綜合素質的跨世紀勞動者和接班人的有效措施之一。  

    當下,科技模型實驗室主要是結合科技模型設計的活動場所,同時也是開展科技模型活動的溫床。實驗室的設計理念就是既要呈現美觀性又要兼顧科技性。整體室內的布局在融入全新的藝術和科技元素的同時,更體現了先進的教育教學理念。在器材配備方面,有專業的模型企業為學校量身定做配備各種模型器材,以備更好的開展教育教學活動。


教室設計理念特色          
科技是手段----增長知識    
體育是平臺----鍛煉身體 
教室承辦特色
理論學習,拓寬視野
實際操作,提高能力
自主探究,解決問題
團結協作,分享成功
教學目
1、學生了解航空、航海、車輛、建筑模型的一些基本知識。
2、學生可以自己動手成功制作一些模型,并且會調試和使用。
3、在模型制作過程中培養學生的想象力、創造力。
4、學生在集體協作中體會到團隊的重要性。
一些國家級科模比賽項目
1、“飛向北京、飛向未來”全國青少年航空模型教育競賽。
2、“我愛祖國海疆”全國青少年航海、建筑模型教育競賽。

3、“駕馭未來”全國青少年車輛模型教育競賽。


學校案例圖:


VR、AR實驗室

    我國VR、AR技術研究起步較晚,與國外發達國家有一定的差距,但現在已引起國家有關部門和科學家們高度重視,并根據我國的國情,制定了開展該方面技術的研究計劃。九五規劃、國家自然科學基金委、國家高技術研究發展計劃等均把VR列入了研究項目。

    索尼、三星、微軟、騰訊、阿里巴巴等科技巨頭都開始關注和投資虛擬現實,這意味著該行業正在越來越備受關注,在眾多科技巨頭關注的情況下,虛擬現實的行業發展都會有往上的推動,不論速度多快,可以確定的是它在前進。

最新虛擬現實硬件的分類
①、連接PC主機的PC-VR頭盔:需要與PC主機電腦相連,VR畫面運算處理,均在PC電腦端完成
②、插入手機的手機VR頭盔:不需要額外配備電腦,將性能較好的手機插入VR眼鏡塑料殼中即可實現VR體驗

③、一體機VR頭盔:將運算核心植入到VR頭盔中的一體機,不需要配備額外的PC電腦進行處理運算,同時由于運算核心只服務于VR頭盔,VR成像質量也因此得到保障


*美國最新研究調查表明,通過VR進行身臨其境的實踐教學,可以將學習內容的平均留存率提高7-15倍左右!



電子制作與發明創造實驗室

    科技小發明是青少年在日常學習、生活、勞動中,對那些感覺用起來不稱心、不方便的東西或方法,運用自己學過的科學知識,設計、制造出目前還沒有的更稱心、更方便的新物品或新方法。它同"大發明"比較起來,選擇的范圍比較窄,解決的問題比較單一,使用的材料比較好找,所花的經費也不多,所以稱為"小發明"。   

    電子制作即機電一體化技術,應用領域廣泛,與科技小發明過程密不可分。

項目包含
科學性:發明的性能、原理、構造等要有科學依據,不違背科學原理。
新穎性:之前沒有出現過同樣功能、構思、技術的東西或同樣的制作方法。
實用性:該發明能夠被制造或使用,能夠解決生產生活中的實際問題。


學校案例圖:






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